G. Karwasz, K. Służewski, Ziemia pod pierzynką, czyli o naturalnym efekcie cieplarnianym,
Foton 121, 2013, 37-49.
G. Karwasz, K. Służewski, Ciepło, ciepło, coraz zimniej, czyli o dodatkowym (?) efekcie cieplarnianym, Foton 122, 2013, 16-26.
Dwie bańki i już lato - czyli o rozszerzalności cieplnej, G. Karwasz, Foton 113, Lato 2011, 33-35.
G. Karwasz, J. Chojnacka, Wewnętrzny ogień, czyli o tektonice płyt Ziemi, Geografia w Szkole, 3/2012, p. 28.
J. Chojnacka, G. Karwasz, Jakiego kształtu jest "kula" ziemska?, Geografia w Szkole, 6/2011, 2011, 45-51.
J. Chojnacka, G. Karwasz, Elipsoida Ziemska, Foton, 114, 2011, 32-45.
G. Karwasz, Między Scyllą a Charybdą, czyli o Homerze i wulkanach
Geografia w Szkole, 2/2014, 20 - 22
K. Służewski, G. Karwasz, Earth - a somewhat bigger laboratory for school physics
Experiments in teaching and learning natural sciences, Pedagogical University, Kraków, 2014, 7-16
wersja multimedialna po polsku
K. Służewski, G. Karwasz, Fizyka i zabawki - wyjść poza fenomenologię.O żyroskopach, systemie słonecznym i momencie pędu,
Fizyka w Szkole, 3/2014, 25-32.
(+wersja multimedialna)
K. Rochowicz, G. Karwasz, Architekt wszechświata, Głos Uczelni, 3/4/2014, 21
G. Karwasz, Reportaż z Narnii, czyli o polskich lekturach szkolnych w XXI wieku Polonistyka, 5/2014, 26
K. Rochowicz, Harmonia wokół nas, czyli o rezonansie w gitarze i Kosmosie, Fizyka w Szkole, 3/2014, 19
G. Karwasz, M. Gagoś, Jeszcze raz o soku z kapusty, czyli kolory w chemii, biologii i na wychowaniu plastycznym, Foton, 120, 2013, 64 - 70.
G. Karwasz, Dwie bańki i już lato - czyli o rozszerzalności cieplnej, Foton 113, Lato 2011, 33-35.
G. Karwasz, Rubiny, złote szkło i brazylijskie motyle, czyli o kolorach w fizyce, chemii i biologii, Chemia w szkole, 3/2012, 5-13.
M. Gagoś, G. Karwasz, Barwa a struktura związku chemicznego Chemia w szkole, 3/2012, 14-25.
| |
ARTYKUŁY w CZASOPISMACH |
 |
Przyroda - interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne (prezentacja do referatu)
J. Chojnacka |
 |
Rubiny, złote szkło i brazylijskie motyle, czyli o kolorach w fizyce, cgemii i biologii, G. Karwasz, Chemia w szkole, 3/2012, 5-13. |
 |
G. Karwasz, J. Chojnacka, Wewnętrzny ogień, czyli o tektonice p
łyt Ziemi, Geografia w Szkole, 3/2012, p. 28.
|
 |
M. Gagos, G. Karwasz, Barwa a struktura związku chemicznego, Chemia w szkole, 3/2012, 14-25. |
| Jakiego kształtu jest "kula" ziemska?, J. Chojnacka, G. Karwasz, Geografia w Szkole, 6/2011, 2011, 45-51. |
 |
| Elipsoida Ziemska, J. Chojnacka, G. Karwasz, Foton, 114, 2011, 32-45. |
 |
| |
|
| |
Reformy szkolne a nauczanie Przyrody,
G. Karwasz, w: Edukacja Przyrodnicza, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków, 2016.
Ostatnia reforma programowa (2007) de facto rozbiła podział na gimnazjum i liceum: niedokończone treści z pierwszego szczebla należy realizować w zupełnie innej konfiguracji szczebla drugiego.
W systemie angielskim, a również włoskim, belgijskim, francuskim, złożone zagadnienia fizyki pojawiają się w liceum, a w szkole podstawowej czy gimnazjum nauczane sa jedynie elementy fizyki (biologii, chemii) pod nazwą "przyroda".
Według określenia pani profesor z dużego angielskiego uniwersytetu, polski system jest więc "upside-down". Ale cytując znakomitego kolegę teoretyka, Rosjanina, "nie ma nic gorszego niż reforma nieudanej reformy".
Nie pozostaje nic innego, jak pogodzenie się z nią. A raczej: wykorzystania ram przedmiot "Przyroda" w liceum do interdyscylinarnego nauczania fizyki z geografią, fizyki z chemią, geografii z literaturą klasyczną itd.
Czynimy to na poniższych stronach, choć jest to dopiero początek pracy.
(GK, IX 2015)
|
